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系所教師著作

課程參考資料

• 自閉症 － 劉萌容
1. 黃金源(主編)(2008)：自閉症兒童的治療與教育。台北市：心理。
2. 楊蕢芬(2005):自閉症學生之教育。台北市：心理。
3. 楊蕢芬、黃慈愛、王美惠(2003): 自閉症兒童社會情緒技能訓練。台北市：心理。
4. 楊宗仁、張雯婷、江家榮(譯) (2003): 自閉症者家長實戰手册 : 危機處理指南。台北市：心理。
5. 楊宗仁(譯) (2004): 亞斯伯格症者實用教學策略。台北市：心理。
6. 應小端(譯) (1999) : 星星的小孩- 一個畜牧科學博士的自閉症告白。台北：天下文化。
7. 袁宗芝(2002) : 大手牽小手 – 我和我的自閉兒小宜。台北：張老師文化。
8. 陳雅竹(譯) (2004) : 彩影與蝙蝠:走入自閉兒安瑟的世界。台北：宇宙光。
9. 陳炎輝、張麗玲(2004) : 生命如何轉彎。台北：正中。
10. 呂政達(2005) : 與海豚交談的男孩。台北：九歌。
11. 張美惠(譯) (2005) : 我兒惠尼。台北：張老師文化。
12. 許晉福(譯) (2007)：非關對錯: 一段關於愛與自閉症的無聲之旅。台北: 久周。
13. 提恩如 (譯) (2014) : 微光旅程：教養自閉症女孩。台北: 心理。
• 聽覺障礙 －朱淑玲
1. Donald F.M＆David S.M(2002)：Deaf Learners Developments in Curriculum and Instruction.
2. 陳小娟、邢敏華譯(2007)失聰者 : 心理、教育及社會轉變中的觀點。心理出版社
3. 林寶貴編(2012)特殊教育理論與實務(第4版)。心理出版社
4. 特殊教育法規選輯(民101)。教育部編印
5. 身心障礙者權益保障法(民100)
6. 張榮興著(2014)﹕聾情覓意 : 我所看見的聾人教育 。文鶴出版有限公司
7. 林寶貴(1994)：聽覺障礙教育與復健。五南出版社
8. 林寶貴(2006)：聽覺障礙教育理論與實務。五南出版社
9. 邢敏華譯(2005)：動作中的語言 : 探究手語的本質。心理出版社
10. 蕭雅文(1997)：聽力學導論。五南出版社
11. 錡寶香等譯(2012)﹕溝通障礙導論 : 以實證本位觀點為導向。華騰文化股份有限公司
12. David A.S& Bryan R.C(2003)：Literacy and your deaf child : what every parent should know
13. Daniel Ling(1984)：Early Intervention for Hearing-Impaired Children：Total Communication Options
14. 酒井邦嘉(2002)：言語の脳科学。中公新書
15. 小林春美∙佐々木正人(1997)：子どもたちの言語獲得。大修館書店
• 學習障礙 －王瓊珠
1. 洪儷瑜（2006）。學障教育在台灣的第一個三十年—回顧與展望。特殊教育季刊，100，3-15。
2. 洪儷瑜（2014）。學習障礙鑑定原則鑑定辦法說明。教育部。
3. 陳淑麗、洪儷瑜（2010）。有效的閱讀補救教學。載於王瓊珠、陳淑麗（主編），突破閱讀困難—理念與實務（49-71頁）。台北：心理。
4. 胡永崇（2005）。評量調整在學習障礙學生之運用。載於洪儷瑜、王瓊珠、陳長益（主編），突破學習困難—評量與因應之探討（69-94頁）。台北：心理。
5. 丁凡譯（1998）。多感官學習。台北：遠流。
6. 王瓊珠（2002）。學習障礙—家長與教師手冊。台北：心理。
7. 呂孟娟譯（2009）。發現你的天賦：超越學習障礙的22個好故事。台北：大好書屋。
8. 呂偉白譯（2002）。探索學習障礙兒童。台北：洪葉。
9. 洪儷瑜（1995）。學習障礙者教育。台北：心理。
10. 盧蘇偉（2004）。看見自己的天才。台北：寶瓶文化。
11. Arrowsmith-Youn, B.著，蕭秀姍、黎敏中譯（2013）。讀不出時鐘指針的女人。台北：商周。
12. Lerner, J. ,& Johns, B. (2009). Learning disabilities and related mild disabilities: Characteristics, teaching strategies, and new directions (11th Ed.). Boston, MA: Houghton Mifflin Harcourt.
• 心理與教育統計－凃金堂
1. 林清山(2003)。心理與教育統計。台北：東華書局。
2. 朱經明(2003)。教育統計學。台北：五南圖書出版公司。
3. 余民寧(2002)。心理與教育統計學。台北：三民書局。
4. 吳明隆、涂金堂(2005)。SPSS與統計應用分析。台北：五南。
5. 高永菲(2001)。心理與教育統計學。台北：元照。
6. 黃瓊蓉、蘇文賢、江吟梓譯(2009)。心理與教育統計學。台北：學富。
7. 簡茂發(2002)。心理測驗與統計方法。台北：心理出版社。
8. Glass, G. V., & Hopkins, K. D. (1996). Statistical methods: In education and psychology(3rd ed.). Boston: Allyn and Bacon.
9. Grimm, L. G. (1993).Statistical applications for the behavioral sciences. New York: John Wiley & Sons.
10. Howell, D.C.(2006). Statistical methods for psychology . New York: Duxbury Press
11. Hurlbirt, R. T.(1994).Comprehending behavioral statistic. CA: Brooks /Cole publishing.
• 情緒障礙－蔡明富
1. 梁尚勇等著（2009）。兒童偏差行為。台北：心理出版社。
2. 李姿瑩、陳佩玉、羅湘敏、黃裕惠、吳怡慧、楊梅芝、何美慧、蔡明富譯（2013）。兒童與青少年情緒及行為障礙。台北：華騰。
3. 徐澄清(1999)。因材施教：氣質與兒童發展。台北市：健康出版社。
4. 吳壽齡、林睦鳥、林春枝譯，Ratey,J.J. & Johnson, C. (1999)。人人有怪癖，Shadow Syndromes.台北：遠流。
5. 洪蘭譯（2004）。天性與教養─先天基因與後天環境的交互作用。台北市：商周。
6. 陳俊欽（2003）。幫他走過精神障礙─該做什麼，如何做？台北市：張老師文化。
7. 丁凡譯（2000）。分心不是我的錯。台北：源流。
8. 洪蘭譯，Carter, R.著（2002）。大腦的祕密檔案。台北：源流。
9. 洪蘭譯，LeDoux, J.著（2001）。腦中有情─奧妙的理性與感性。台北：源流。
10. 梁若瑜譯，Wright, W.著（2002）。本性難移。台北：源流。
11. 謝良瑜、傳士哲，全映玉 譯，Nasar, Sylvia(娜薩，西爾維雅)（2002）。美麗境界。台北市：時報文化。
12. 洪儷瑜（2000）。青少年社會行為評量表。台北：心理出版社。
13. 洪儷瑜、丘彥南、張郁雯、蔡明富等人（2001）。問題行為篩選量表、學生行為評量表、學生適應調查表。教育部特殊教育工作小組。
14. 蔡明富、吳裕益（2013）。國中小學生社會行為評量系統。高雄：昶景。
15. 蔡明富、吳裕益（2014）。高中職學生社會行為評量系統。台北：教育部。
16. 沈楚文編(1994)。新編精神醫學。台北市，永大書局。
17. 宋維村口述, 曾端真著(1991)。青少年精神醫學。台北市: 天馬出版社。
18. 施顯炫（1998）。情緒與行為問題--兒童與青少年所面臨與呈現的挑戰。台北：五南。
19. 洪儷瑜(1998)。ADHD學生的教育與輔導。台北：心理出版社。
20. 洪儷瑜、丘彥南、張郁雯、蔡明富（2001）。注意力缺陷過動症學生學校輔導手冊。教育部特殊教育工作小組。
21. 鈕文英（1998）。身心障礙者行為問題處理。高雄市：高雄師範大學特教中心編印。
22. 黃惠玲、趙家琛譯、Barkley, R. A. & Murphy, K. R.（1998）。注意力缺陷過動症臨床工作手冊。台北：心理出版社。
23. 黃月霞（1993）。教導兒童社會技巧。台北：五南出版。
24. 台灣精神醫學會（2014）。DSM-5精神疾病診斷準則手冊。台北：合記書局。
• 智能障礙 －吳佩芳
1. 張美華、簡瑞良(2009): 新全方位課程設計理念在智能障礙學生單元教學設計之應用。
2. 王淑惠(2011):身心障礙學生的考試調整
3. 邱惠姿、黃琬清(2009):功能性語文教學在閱讀障礙學生閱讀教學上之應用
4. 陳健民等(2009):社區本位教學在智能障礙學生的課程設計應用
5. 楊雅婷(2010):智能障礙學生社會技巧訓練之實施
6. 許珠芬、王明泉(2010):智能障礙兒童社交技巧教學之探討
7. 陳靜妙、王文宜(2013):智能障礙學童健康體適能阻礙因素與運動促進介紹
8. 陳張榮、周俊良(2012):身心障礙者之體適能訓練
9. 林淑玟(2012):協助身心障礙學生做好就業轉銜準備
10. 林燕玲(2006): 如何支持高職特教班學生自我決定
11. 許芳瑜、邱滿豔(2010): 智能障礙者家長參與轉銜歷程之研究—應用生態系統觀點
12. 林桂如(2007):身心障礙學生之家長支持性團體運作探討
13. 謝佳男(2010):邁向隔離還是融合?談國中資源班與高職特教班的融合教育
14. 陳乃瑛(2014): 淺談高職融合教育的理想與實踐
15. 洪儷瑜(2014): 邁向融合教育之路—回顧特殊教育立法三十年
16. 林珮如(2011): 特殊教育並不特殊—從特殊教育的特殊性談融合教育的現況與未來
17. 梁芯佩等(2010):互動式電子白板在特殊教育運用之介紹
18. 施安琪(2013): 智慧型手機App協助身心障礙成人之初探
19. 嚴嘉楓、胡蓉、林金定(2008):女性智能障礙者月經、性與人權進程之思考
20. 楊添圍(2013): 精神鑑定的特殊議題—智能障礙者之性自主
21. 王文娟(2011):智能障礙者雙老家庭壓力負荷之初探
22. 嚴嘉楓(2010): 以性別與社會階層觀點論身心障礙者的婚姻現況與困境
• 發展心理學 －朱淑玲
1. George﹐Butterworth§Margaret﹐Harris(1994)：Principles of Developmental Psychology
2. 游雅婷譯(2011)：發展心理學-以生物、心理與社會架構探討人類的發展。洪葉文化事業有限公司
3. 林美珍編譯(2004)：兒童認知發展-概念與應用。心理出版社。
4. 林翠湄等譯(2002)：發展心理學上下冊。學富文化事業有限公司
5. Laurae E.Berk(2002；6th ed.)：Child Development
6. Diane E.Papalia，Dana Gross§Ruth Duskin Duskin Feldman(2003)：Child Development
• 語言發展與矯治－鄭臻貞
1. 兒童語言與溝通發展(錡寶香, 2009)，心理出版社
• 學習評量 －林文展
1. 涂金堂(2009)。教育測驗與評量。三民書局
2. 王文中等(2001)。教育測驗與評量—教室學習觀點。台北：五南書局
3. 李坤崇(1999)。多元化教學評量。台北南：心理出版社。
4. 李茂興譯(2002)。教育測驗與評量。台北：學富文化
5. 余民寧(2001)。教育測驗與評量—成就測驗與教學評量。台北：心理出版公司。
6. 郭生玉(2004)。教育測驗與評量。台北：精華書局。
7. 簡茂發(2000)。心理測驗與統計方法。台北：心理出版社。
8. Hopkins, K. D. (1998).Educational and psychological measurement and evaluation. Boston :Allyn & Bacon.
9. Kubiszyn, T., & Borich, G.(2000). Educational testing and measurement : classroom application and practice.New York : J. Wiley & Sons
10. Nitko, A. J. (2004). Educational assessment of students. N.J. : Prentice Hall.
11. Linn, R. L. & Gronlund, N. E. (1995). Measurement and Assessment in teaching (7th.ed.). New Jersey: Prentice-Hall.
12. Gregory, R. J. (2004). Psychological testing: history, principles, and applications. Boston, MA: Allyn and Bacon.
13. Sax, G., & Newton, J. W. (1997). Principles of educational and psychological measurement and evaluation( 4th ed.). New York: Wadswath.
• 資源教室方案與經營－王瓊珠
1. 林素貞 (2013)：資源教室方案與經營。台北：五南。
2. 江明曄（2000）：高中資源教室的規劃與運作:以台中女中為例。特教園丁，16(2)，23-33。
3. 孟瑛如（2013）：資源教室方案—班級經營與補救教學。台北：五南。
4. 林月仙、何明珠（2013）。大專校院資源教室輔導經驗分享－以國立虎尾科技大學為例。特殊教育季刊，128，11-18。
5. 宣崇慧（2001）：資源教室方案理念在大專院校之實踐。特教季刊，78，20-25。
6. 胡永崇 (2000)：國小身心障礙類資源班實施現況及改進之研究：以高雄縣為例。屏東師院學報，13，75-110。
7. 張蓓莉 (1998）：資源教室方案應提供的支援服務。特教季刊，67，1-5。
8. 教育部（2014）：大專校院特殊教育資源手冊。台北：同作者。
9. 陳秀芬、張正芬（2013）。大專校院資源教室服務模式－以國立臺灣師範大學為例。特殊教育季刊，128，1-10。
10. 蔡瑞美 (2000）：普通高中職提供身心障礙學生資源服務的內容。特教園丁，16(2)，19-25。
11. 謝佳男（2000）：台北市普通高中資源班之實施。特教季刊，75，15-20。
• 特殊教育教學設計－林素貞
1. 劉子鍵譯（民88）。透視學習。台北市：桂冠圖書公司。
2. 洪蘭譯（2001）。透視記憶-第1& 4-5 & 7-10 章。台北市：遠流出版公司。
3. 呂美娟、施清豐、李玉錦譯（2002）。特殊教育課程與教學。台北市：學富文化公司。
4. 林素貞等譯(2013)。特殊需求學生的教材教法。台北市:華騰文化公司。
5. 洪蘭譯（2002）。大腦的秘密檔案1 、6-8章。台北市：遠流出版公司。
6. Gagne, R. M.着，趙居蓮譯（1997）。學習與教學。台北市：心理出版社。
7. 李淑貞譯（民86）。中、重度障礙者有效教學法。台北市：心理出版社。
• 生活技能訓練 －吳佩芳
1. 洪清一 (2011): 身心障礙者教材教法:生活訓練。台北：五南。
2. Cronin, M.E., Patton, J.R., & Wood, S.J. (2007). Life skills instruction (2nd Ed.). Austin, TX: Pro Ed.
3. Myers, J.(2008). How to teach daily living skills to adults with developmental disabilities. New York City,NY: New York Bloomington.
4. Snell, N.E. & Brown, F. (2010). Instruction of students with severe disabilities (7th Ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, Inc.
5. Storey, K., & Miner, C. (2010). Systematic instruction of functional skills for students and adults with disabilities. Springfield, IL: Charles C. Thomas Publisher Ltd.
• 社會技能訓練－劉萌容
1. 洪儷瑜(主編)（2002）：社會技巧訓練理念與實施。台北市：國立台灣師範大學特殊教育系。
2. 黃金源(主編)（2008）：自閉症兒童的治療與教育。台北市：心理。
3. 王欣宜(主編) (2006) :高職特教班社交技巧教學之理論與實務。台北市：五南。
4. 陳信昭、陳碧玲(譯) (1999 ) : M. Bloomquist 著。行為障礙症兒童的技巧訓練－父母與治療者指導手冊(Skills training for children with behavior disorder-A parent and therapist guidebook)。台北市：心理。
5. 蔡明富(主編)（2005）：ADHD與Autism學生社會技巧訓練課程－認知行為取向。高雄市：國立高雄師範大學特殊教育中心。
6. 劉萌容(2010)：泛自閉症者的社交能力訓練：學校沒有教的人際互動法則。台北市：書泉。
• 輔導原理與實務－張淑美
1. 黃政昌、黃瑛琪、連秀鸞、陳玉芳著(2012)。輔導原理與實務。台北市：心理。
2. 劉焜輝主編(2012)。輔導原理與實務（三版）。台北市：三民書局。
3. 宋湘玲等著(2008)。學校輔導工作的理論與實施。彰化市：品高。
4. 鄔佩麗、陳麗英（2011）。輔導原理與實務。台北市：雙葉書廊。
5. 黃惠惠(1999)。助人歷程與技巧（增定版）。台北市：張老師。
6. 吳武典、金樹人等著(1998)。班級輔導活動設計指引。台北市：張老師。
7. 教育部訓委會(1994)。個別輔導手冊(林幸台主編)。台北市：心理出版社。
8. 教育部訓委會(1994)。團體輔導手冊（吳武典主編）。台北市：心理出版社。
9. 張淑美、吳慧敏譯(2003)。生死一線牽--越失落的關係重建。台北：心理出版社。
10. 紀潔芳、張淑美主編（2012）。生死關懷與生命教育。台北：新頁圖書。
11. 張英熙（2013）。從失落到接納－特殊兒童家長心理支持團體實務。台北市：心理。
12. 孟瑛如（2013）。看見特殊、看見潛能－特殊生教師家長貼心手冊。台北市：心理。
13. 陳金定（2007）。青少年發展與適應問題：理論與實務。台北市：心理。
14. 陳李綢（2005）。個案研究：理論與實務。台北市：心理。
15. 達賴喇嘛與霍華德.卡特勒合著(1999)。 生活更快樂：達賴喇嘛的人生智慧。台北市：時報。
16. 高雄市學生心理諮商中心（2010）。我不壞，我只想要愛：高雄市諮商案例故事集。台北市：心靈工坊。
• 聽能與說話訓練 －朱淑玲
1. 林清山譯(1997)：教育心理學-認知取向。遠流出版社。
2. McAnally, Patricia L, Rose, Susan, Quigley, Stephen P(2004,3Ed)：Language Learning Practices With Deaf Children.
3. Jack C.R&Theodore S.R(2001)：Approaches and Methods in Language Teaching-Second Edition.
4. Helena Curtain&Carol Ann Bjornstad Pesola(1994)：Language and Children:Making the Match,second edition.
5. McAnally,P.L et.al.(1978)：Language Learning Practices with Deaf Children.
6. 蔡敏玲和彭海燕譯(民87)：教室言談-教與學的語言。心理出版社。
7. 王瓊珠編著(2004)：故事結構教學與分享閱讀 第二版。心理出版社。
8. 佐藤公治(1996)：認知心理学からみた読みの世界－対話と協同的学習をめざして。北大路書房
9. 小柳かおる(2004)：日本語教師のための新しい言語習得概論。スリーエーネットワーク
• 多元智能理論與應用－蔡明富
1. 李評譯（2003）。經營多元智慧─開展以學生為中心的教學。台北：遠流。
2. 王為國（2006）。多元智能教育理論與實務。台北：心理。
3. 王淑玫譯（2007）。啟發孩子擁有的8種多元智慧。台北：新手父母。
4. 郭俊賢、陳淑惠譯（1998）。多元智慧的教與學。台北：遠流。
5. 李欣瑩譯（H. Gardner原著）（2000）。再建多元智慧。台北：遠流。
6. 林佩芝譯（H. Gardner原著）(1997)。創造心靈。台北市：牛頓。
7. 蔡明富、邱上真（2006）。國中小學生多元能力量表指導手冊。教育部特殊教育工作小組。
8. Colangelo, N. & Davis, G. A. (Eds.) (2003). Handbook of gifted education. Boston: Ally and Bacon.
• 點字與視障輔具－李永昌
1. 林萃蘋編(2002):英文二級點字學習手冊。
2. 高雄市政府教育局編（2000）: 視障巡迴輔導手冊，同編者。
3. 教育部盲人點字研究小組(1984): 聶美茲數學點字與科學點字記號彙編, 國立台南師範學院。
4. 教育部盲人點字研究小組(1987): 音樂點字記號彙編, 國立台南師範學院。
5. 教育部盲人點字研究小組(1998): 國語點字, 國立台南師範學院。
• 個別化教育計畫的理念與實施－林素貞
1. 林素貞(2007)。個別化教育計畫之實施。台北市：五南圖書公司。
2. 林素貞等譯(2013)。特殊需求學生的教材教法。台北市:華騰文化公司。
3. 李翠玲（民96）。個別化教育計畫理念與實施。台北市：心理出版社。
4. 黃瑞珍（民96）。優質IEP。台北市：心理出版社。
5. Nebraska’s individual family service plan。.:What is an IFSP?
6. The council for exceptional children（1999）。IEP team guide
• 特殊教育學生性別教育－劉萌容
1. 白秀玲、柯淑敏(2006)。兩性關係與性別教育 : 理論與實務。台北市：心理。
2. 林寶貴(主編) (2000)。特殊教育學生兩性教育資源手册。台北市立師範學院特 教育中心。
3. 黃榮真、洪美連(2005)。高職特教班兩性平等教育課程編製與教材實例。 台北市：五南。
4. 張小芬(主編) (2011)。智能障礙學生性教育教材與教學媒體。台北市：心理。
5. 楊佳羚(2002)。性別教育大補帖(上)。台北市：女書文化。
6. 楊佳羚(2002)。性別教育大補帖(下)。台北市：女書文化。
7. 劉萌容(主編) (2005)。自我保護課程。高雄師範大學特殊教育中心。
• 身心障礙學生英文教材教法－鄭臻貞
1. 柴素靜(2010)。英語教材教法。台北 : 五南。
2. 國中英語課本，九年一貫課程在特殊教育之應用手冊。
• 嚴重行為問題處理－吳佩芳
1. 鈕文英(2009)。 身心障礙者的正向行為支持。台北，心理。
2. 施顯烇(1995)。嚴重行為問題的處理。台北：五南。
3. 張世彗(2013): 行為改變技術(六版)。台北: 五南。
4. Cooper, J.O., Heron, T.E., & Heward, W.L. (2007). Applied behavior analysis [2nd Ed.].Upper Saddle River, NJ: Pearson Education Inc.
5. Cooper, J.O., Heron, T.E., & Heward, W.L. (2012)。應用行為分析(鳳華等譯)。台北：學富。(原著出版年：2007年)
6. Luiselli, J.K. (2012). The handbook of high-risk challenging behaviors in people with intellectual and developmental disabilities. Baltimore, ML: Paul H. Brooks Publishing Co.
• 教育研究法－劉世閔
1. 劉世閔、李志偉（2014）。數位化質性研究:NVivo 10圖解與應用。台北：高教。
2. 王文科（2001）。教育研究法。台北：五南。
3. 林生傳（2003）。教育研究法：全方位的統整與分析。台北：心理。
4. 郭玉霞 劉世閔 王為國 黃世奇 何明軒 洪梓榆（2009）。質性研究資料分析：Nvivo 8活用寶典。台北：高教。
5. 潘淑滿(2004)。質性研究：理論與應用。台北:心理出版社。
6. 陳向明(2004)。社會科學質的研究。台北:五南出版。
7. 王勇智、鄧明宇合譯(2004)。敘說分析。台北:五南出版。
8. 張君玫譯(2000)。解釋性互動論。台北:弘智文化事業有限公司。
• 親師合作與家庭支援－鄭臻貞
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2. 周月清（1998）：身心障礙者福利與家庭社會工作──理論、實務與研究。台北：五南。
3. 只想比你多活一天(2014)。公視。https://www.youtube.com/watch?v=HQn0LeCTNTY
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9. Olsen, G.,& Fuller, M,(2010)：家庭學校關係：親師合作的成功策(杜宜展譯)。台北：學富(原著出版於2003)。
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80. 陳伯璋（1988）。意識型態與教育。臺北市：師大書苑。
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82. 陳迺臣（2003 [1990]）。教育哲學。臺北市：心理。
83. 陳瓊森、汪益譯（1995）。超越教化的心靈：追求理解的認知發展（Howard Gardner原著，The unschooled mind）。臺北市：遠流。
84. 單文經(預2015)。杜威新版經驗與教育述譯。[感謝單老師慷慨先提供電子檔]
• 專業合作與溝通 －吳佩芳
1. 韓福榮等譯(2014)。 專業合作與溝通: 合作、諮詢與團隊運作支持特殊需求學生。台北，華騰。
2. 王天苗主編（2003）。特殊教育相關專業服務作業手冊。教育部特殊教育工作小組。
3. Cramer, S.F. (2006). Special educator’s guide to collaboration: Improving relationships with co-teachers, teams and families. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
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5. Simpson, C.G., & Bakken, J.P. (2011). Collaboration: A multidisciplinary approach to educating students with disabilities. WACO, TX: Prufrock Press Inc.
6. Snell, M.E., & Janney, R. (2005). Collaborative teaming (2nd Ed.).Baltimore, ML: Paul H. Brooks Publishing Co.

電子資源及網路相關資源

• JSTOR Arts & Sciences III Collection
  為JSTOR人文社會學科第3個資料庫，強調藝術和人文科學，收錄有151種 期刊全文，涵括之主題為語言學、文學、音樂、藝術、電影、建築學、表演藝術、宗教和民俗學等。
  　
• airiti Books 華藝中文電子書（支援 ipad、Android 及 PC 版閱讀器）
  共收錄了逾30,000本繁體中文電子書，已上線逾25,000本。
  　
• Airiti Library 華藝線上圖書館（CEPS 中文電子期刊 + CETD 中文電子論文）
  整合台灣與大陸的學術資源，包括期刊論文、學位論文、會議論文集等重要全文資料。收錄主題含人文學、社會科學、自然科學、應用科學、醫學生命科學。
  　
• Digital Dissertation Consortium (ProQuest) 數位化論文典藏聯盟
  「數位化論文典藏聯盟」可查詢聯盟會員所購置美國Proquest公司出版之數位博士論文之索摘及全文影像，現有約12538筆資料，收錄年代為1997以後之論文全文。
  　
• Ebscohost 全文資料庫 (ASP+BSP+CMMC)
  收錄約8,200餘種索摘期刊；4,600餘種全文期刊，其Peer-reviewed佔3,600種以上，為綜合型學術資料庫，多元化之學術研究領域。
  　
• EndNote 書目管理軟體
  EndNote書目管理軟體的主要功能是建立並維護個人的書目資料庫，使用者安裝於個人電腦後，可用以檢索參考文獻，建立與管理個人的研究資料，並可自動編製符合標準書目格式或國際著名期刊要求之參考文獻格式，並提供國際著名期刊之論文稿件範本，協助撰寫論文稿件。
  　
• ERMG 電子資源查詢平台
  高師大 ERMG 電子資源查詢平台
  　
• Nature Archive, 1987 - 1996
  Nature 雜誌過刊，可使用年限1987 - 1996
  　
• ProQuest Dissertations & Theses: A&I (PQDT--美加地區博碩士論文 )
  提供美加地區博碩士論文索摘 (1861- )，可免費瀏覽 1997 年後已數位化之論文的前 24 頁。
  　
• Science Direct 資料庫
  收錄超過全世界四分之一全文科學（Science）、科技（Technology）與醫學（Medical）相關文獻，全世界最大的STM（科學、科技、醫學）全文與書目電子資源資料庫，收錄期刊超過2,500種同儕審核期刊（含現刊、已停刊、移出資料庫），文獻超過126,000,000篇，一般期刊全文收錄年限自1995年至今。
  　
• Web of Science資料庫
  WOS內容包含科學(SCIE-Science citation index expanded)、社會科學(SSCI-Social science citation index)、藝術與人文(A&HCI-Arts and humanities citation index)3種引文索引資料庫；SCIE約6,000餘種期刊，回溯年代至1900；SSCI約1,800餘種期刊，回溯年代至1956。本校僅訂閱SCIE及SSCI兩種資料庫。
  　
• Wiley Online Library 資料庫
  為一整合型的全文資料庫，資料類型包含 John Wiley 及 Black well 所出版的電子期刊約1,500 餘種、一般性電子書、及電子參考工具書。學科主題為綜合類型。2014年FULL Collection Fixed List為1,172種，FULL Collection Upgrade List 為208種。每種期刊全文查詢年限不盡相同，平均可回溯至 1997 年。
  　
• 中國期刊全文數據庫 CNKI
  最大的連續動態更新的中國期刊全文資料庫，收錄國內8200多種重要期刊，以學術、技術、政策指導、高等科普及教育類為主。本校僅訂購文史哲、教育與社會科學兩個專輯，其他專輯與年份，僅可看到索引與摘要資料。
  　
• 方正中文電子書
  方正阿帕比於2003年5月與CALIS管理中心合作，搜集和整理了收錄高校經典教材的數據庫。中國出版之簡體書籍，超過60000冊可供使用。
  　
• 國立高雄師範大學博碩士論文系統
  國立高雄師範大學學位論文系統
  　
• 國立高雄師範大學機構典藏系統
  機構典藏(Institutional Repository,IR)係將機構(大學)本身的各式研究產出，如期刊及會議論文、研究報告、投影片、教材等，以數位的方法保存並建立網路平台，提供全文檢索與使用的服務機制。